Министерството на образованието и науката (МОН) предлага модел за подобряване на дисциплината в училищата с повече превантивни мерки и създаване на ефективна система от поощрения и санкции.
"С предложенията поставяме по-силен акцент върху превенцията и ранната подкрепа за ученика. Така искаме да дадем повече възможности проблемите да бъдат разпознавани и решавани навреме, учителите да се съсредоточат върху преподаването, а учениците - да учат в спокойна среда", коментира по време на представяне на модела зам.-министър Таня Панчева, цитирана от пресцентъра на МОН.
Преди да залегнат като предложения за нормативни промени, нововъведенията ще бъдат подложени на широко обществено обсъждане с всички заинтересовани страни - учители, директори, педагогически специалисти, родители, ученици, социални партньори и експерти.
Предстои идеите да бъдат прецизирани допълнително. Преди изготвянето на окончателния модел ще бъде проучен международният опит и ще бъде използвана европейска експертиза в областта на приобщаващото образование, превенцията и подкрепящата училищна среда.
"Не говорим за повече наказания, а за промяна на подхода. Реакцията не трябва да започва едва когато проблемът вече е ескалирал. На първо място трябва да бъдат превенцията, ранното разпознаване на трудностите и подкрепата за детето, но заедно с тях трябва да има ясни правила и предвидими последствия при системното им нарушаване", обясни Таня Панчева.
Предложеният модел цели по-ранно разпознаване на риска за отпадане на деца от училище чрез по-активна работа със семейството и по-добра координация между образователната система, социалните и здравните власти, общините и органите на реда. Предвижда се създаване на междуинституционална група с участието на МОН, Министерството на труда и социалната политика МТСП и представители на местните власти.
Работи се и по изготвянето на нова национална електронна система на МТСП, чрез която да бъде възможно ранно идентифициране на риска от отпадане и набелязването на навременни мерки за подкрепа и задържане в системата.
Предвижда се индивидуална подкрепа на базата на по-цялостен поглед върху всеки ученик - неговите силни страни и областите, в които се нуждае от допълнително подпомагане.
Предлага се в системата НЕИСПУО да се въведе електронна карта за личностно развитие на ученика, която обединява три ключови направления - поведение, социални умения, лични постижения и таланти. Тази информация се съдържа в системата и сега, но ще бъде надградена с по-голям акцент върху силните страни на ученика.
От МОН отбелязват, че учителите ще бъдат разтоварени от административна работа, защото оценяването ще се прави веднъж в срока и ще бъде максимално улеснено.
За засилване на възпитателната работа в училище са предлага да бъде да бъде определен специалист по личностно развитие. МОН ще препоръча на училищата това да е заместник-директор. Неговата роля ще е да подкрепя ученика в изграждането на социални умения, участието в училищния живот, талантите и отношенията с връстници, учители и родители.
Специалистът по личностно развитие ще координира взаимодействието между ученици, учители, родители за спазване на училищните правила. Той ще организира различни събития в училищния живот за изяви и таланти на учениците, както и ще осъществява междуинституционално взаимодействие за по-ефективна обща и индивидуална подкрепа. Специалистът също ще координира с родителите и учителите проблеми с поведението на ученика и ще следи за прилагане на мерки на училищно ниво.
Комплексът от мерки предвижда и въвеждане на единна система от поощрения, предупредителни и корективни мерки и санкции. Активното участие, напредъкът и постиженията на ученика ще се насърчават чрез отличия и грамоти.
Ще се следва принципът, че санкцията трябва да бъде последна, а не първа реакция. Преди налагане на определена санкция трябва да има възможност за разговор, подкрепа, предупреждение и корекция на поведението, като едновременно с това училището системно забелязва и насърчава доброто поведение и усилията на учениците.
USD
CHF
GBP
